Application of Cybergogy Assisted E-Module to Train Digital Literacy: Studies in Junior High School Students
Main Article Content
Novitasari Ramadhani
Hasan Subekti
This study aims to describe the influence of the application of e-module-assisted cybergogy to train students digital literacy. The development of information technology with the industrial revolution 4.0 in the era of digital society 5.0 is very important to train digital literacy. The learning process is hampered due to low interest in reading and literacy, as evidenced by the low results of the 2022 PISA survey. The cognitive results of the daily test showed that only 50% of students completed using the lecture learning method and printed teaching materials. This research is a type of experimental research with a quasi-quantitative research method. This study uses a pre-experimental design experiment design in the form of a one-shot case study design. This research is located at SMP Negeri 1 Bagor. The source of the data is 32 students in class VIII-D. Data on students digital literacy skills were obtained from posttest scores. The research instrument used is a digital literacy ability test. This study uses data analysis techniques in the form of a descriptive statistical test method. The results of the study show that the application of cybergogy assisted by e-modules is effective in training students digital literacy.
Alyspa, J. R., Suyidno, S., & Miriam, S. (2022). Kelayakan Problem Based Learning Dipadu Stem Untuk Meningkatkan Literasi Digital Peserta Didik. Journal of Banua Science Education, 3(1), 46–60. https://doi.org/10.20527/jbse.v3i1.141
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Astuti, Y., Suyidno, S., Surjaya, S., & Jamilah, N. (2024). Development of E-Modules on Puberty Materials to Train Digital Literacy of Madrasah Ibtidaiyah Learners. SEJ (Science Education Journal), 8(1), 1–18. https://doi.org/10.21070/sej.v
Ayun, Q. (2021). Analisis Tingkat Literasi Digital dan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Secara Daring. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 271–290. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i1.286
Budihardjo, M. F., & Prapanca, A. (2023). Pengembangan E-Modul Berplatform Android Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Layanan Jaringan Untuk Siswa Kelas Xi. IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education, 8(2), 25–34. https://doi.org/10.26740/it-edu.v8i3.57220
Dhiemas, N., Mubarok, D., & Marmoah, S. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Digital Guru pada Implementasi Kurikulum Merdeka di SD. Didaktika Dwija Indria, 12(4), 299–304.
Diraya, I., Budiyono, A., & Triastutik, M. (2021). Kontribusi Virtual Lab Phet Simulation untuk Membantu Praktikum Fisika Dasar. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 11(1), 45–56. https://doi.org/10.21580/phen.2021.11.1.7367
Handayani, R. H., & Muhammadi, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD. e-Journal Inovasi Pembelajaran SD, 8(5), 78–88.
Khoirunisa, T. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis E-Modul Flipbook. Nuclear Physics. 13(1). 104-116.
Lestari, I. R., Anifah, L., & Buditjahjanto, I. G. P. A. (2024). Penerapan Modul Ajar dalam Model Pembelajaran Flipped Classroom untuk meningkatkan Literasi Digital Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 380–388.
Mardiah, A., J, F. Y., Hidayati, A., & Masnur, A. (2024). Efektivitas Penggunaan E-Modul Matematika Berbasis 4C Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(6), 6589–6597.
Mardian, V., Indonesia, U. P., Addainuri, M. I., Islam, U., Sunan, N., K. (2024). Potret Pendidikan dan Pembelajaran di Indonesia. Yogyakarta: Alifba Media.
Maulidiyah, H., . M., & Susarno, L. H. (2024). E-Modul dalam Mata Pelajaran Informatika untuk Upaya Meningkatkan Kemampuan Computational Thinking dan Literasi Digital. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 586–597. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5523
Mayuni, I., Chairuman, U., Agustina, I. W., Palupi, T. M., Subianto, K. A., Putra, A. H., & Pieter, P. (2022). Literasi Digital untuk Pembelajaran Bahasa Inggris: Program Pendampingan untuk MGMP Bahasa Inggris SMP. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(6), 5042. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i6.11650
Muhsam, J., Nurlailah, Uslan, Nariyah, Hasyda, S., Rusadi Letasado, M., & Meilani, D. (2024). Pelatihan Penerapan E-Modul Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Digital Guru Sekolah Dasar Di Kota Kupang. Jurnal Flobamorata Mengabdi, 2(2), 12–17.
Muktamar, A., Agusnawati, R., Maulana, M., & Awal, J. (2023). Pengambilan Keputusan dan Perencanaan Kebijakan. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(2), 1125–1135.
OECD (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. PISA. OECD Publishing. Paris. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Prastowo, A. (2018). Sumber Belajar dan Pusat Sumber Belajar. Depok: Prenadamedia Grup.
Pratiwi, M. K., & Indana, S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis QR-Code untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Siswa pada Materi Perubahan lingkungan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 457–468. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p457-468
Rahman, F., Suyidno, S., Miriam, S., & Husain, S. (2023). Developing Learners’ Digital Literacy through Guided Discovery Learning on the Matter of Work and Energy. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 13(1), 42–53. https://doi.org/10.26740/jpps.v13n1.p233-244
Ramadan, D., Yulianti, I., Rizal, M. I., & Ikhsanuddin, I. (2022). Pendidikan Era Cybergogy: Bagaimana Strategi Guru Profesional untuk Menghadapinya? Vocational Education National Seminar (VENS), 1(1), 71–76.
Rofi’i, A., Nurhidayat, E., & Santoso, E. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Video Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1589–1594. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4010
Rohmayanti, K., & Hidayah, R. (2023). Pengaruh penggunaan modul pembelajaran autocad terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI TKP SMK Negeri 2 Wonosari pada mata pelajaran software autocad pilihan. Jurnal Elektronik Pendidikan Teknik Sipil, 11(1), 42–51. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/sipil/article/view/19209
Ruhaliah, S., Isnendes, O., Hernawan, R., Sutisna, A., & Hendrayana, D. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa. Dimasatra: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 65–76. https://ejournal.upi.edu/index.php/dimasatra
Sa’adah, S., Maryanti, S., Maspupah, M., & Mas’ud, A. (2020). Literasi Digital Mahasiswa Calon Guru Biologi dalam Menyusun Bahan Ajar Berbasis Audio Visual. Artikel Penelitian, 2019, 1–11. http://digilib.uinsgd.ac.id/30681
Septianingrum, A. D., Suhandi, A. M., Putri, F. S., & Prihantini. (2022). Peningkatan Kompetensi Pendidik dalam Literasi Digital untuk Menghadapi Tantangan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(7), 137–145. https://doi.org/10.5281/zenodo.6555502
Siswanto, J., Harjanta, A. T. J., Suminar, I., & Suyidno, S. (2022). Digital Learning Integrated with Local Wisdom to Improve Students Physics Problem-Solving Skills and Digital Literacy. Journal of Physics: Conference Series, 2392(1), 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2392/1/012025
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian & Pengembangan: Research and Development. Yogyakarta: Alfabeta Bandung.
Wahyuni, S., Wulandari, E. U. P., Rusdianto, Fadilah, R. E., & Yusmar, F. (2022). Pengembangan Mobile Learning Module Berbasis Android untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa SMP. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 125–134. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.266
Wang, M., & Kang, M. (2006). Cybergogy for engaged learning: A framework for creating learner engagement through information and communication technology. In D. Hung & M. S. Khine (Eds.), Engaged Learning with Emerging Technologies (pp. 225–253). Springer. https://doi.org/10.1007/1-4020-3669-8_11
Yuliana, V., Copriady, J., & Erna, M. (2023). Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Menggunakan Liveworksheets pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1), 1–12. https://doi.org/10.15294/jipk.v17i1.32932
